
На прошлой неделе Камчатское отделение «Всероссийского родительского собрания» совместно с Православным молодёжным клубом "Откровение" организовали поездку в Детский дом №3 пос. Дальнего с литературной композицией о жизни Царской Семьи.
Тема Царственных мучеников для детского дома с задержкой развития выглядит несколько настороженно. Текст был составлен для старшего возраста ребят. Сложные словесные обороты, слова, не встречающие в обиходе, в письмах Царя с Царицей. Тем более мы почти не репетировали. Словом, назревал провал. Но на уровне интуиции, не было сомнений, надо ехать и рассказать о чистоте и показать образ семьи, основанной на Православии — детям, от которых отказались, просто бросили из-за физических дефектов, кого-то из родителей решили прав в воспитании детей,. Образ за которым хочется тянуться. Всегда помню, как сам воспринял Венценосную Семью. В конце 80-х в начале 90-х, прошлого века, когда везде звучала только брань и лилась не прикрытая грязь на Николая II и Александру Федоровну, связывая их имена с «порочным» Григорием Распутиным. То как-то по телевизору показали просто кадры кинохроники Царской семьи, без комментария, может, он и был, но я его не слышал. Ну, человеческое сердце это не оставляет равнодушным, если оно конечно не превратилось в камень. Такую чистоту я не встречал ни разу. Не считаю себя человеком сентиментальным, а тут плачу как ребенок, без повода, не знаю, вот сижу и плачу, сдерживаю себя, а не могу, слезы сами льются. Это не то что умиление кудряшками княжон и царевича. Нет. Живые иконы. Хотелось молиться перед Ними, встав на колени, хотя их тогда не канонизировали. Когда встречаешься с чистотой, то грязь становиться более явственна. Благо есть покаяние и слезы.
И вот совет для учителей, проводить уроки с диапроектором, выводя на доску фотографии и видеоролики. Надо использовать достижения технического прогресса на «полную катушку» в созидание благочестивых душ.
Сколько раз запинались, читая текст, выстроились не так, ходили невпопад, фотографии и ролики включались не вовремя. Эти дети удерживают внимание не более 15 мин, а тут 45мин. Да еще плохая подготовка. Конечно, все их внимание было на зрительном ряде. Детская душа слышит очень хорошо чистоту. Им не так был важен наш комментарий, как лица людей. Положившие свои души во благо России. И кто, как ни относился к Царской Семьи, тема эта всегда будет актуальна. Сегодня когда нет зовущего образа, на который можно равняться, когда ушли понятия «целомудрия» и «чистоты», Царская Семья сыграет еще свою роль в возрождение России, хотя пытались Ее расстрелять, расчленить и сжечь. Вот Они! Живые! Молятся за нас, за Россию-матушку. А где палачи Ее? Канули, исчезли. А где Семья, на которую вылили столько грязи и лжи, что и не снилось современным СМИ. А Они загораются живыми огоньками в человеческих сердцах, тем более детских, для дальнейшего созидания России. И тут не надо устраивать политических демаршей, а просто идти в школы, в институты и рассказывать, показывать о семье последнего Царя. А письма Николая II к Александре Федоровне, и наоборот, надо просто зачитывать, как образец признания в любви, без всякой игры на публику. Как сейчас обозначить героев для подрастающего поколения. Для мальчиков – Николай Второй, как ответственного отца семейства, как доброго домоустроителя, для девочек – Александра Федоровна, как мать, положившую душу свою за мужа и детей. Вместо сомовлюбленных, самодостаточных и беззаботных типажей современного балагана, как правило, выдуманными коньюктурными бумагомараками, или вернее сказать wordмараками. И тут не надо ничего придумывать, брать и давать, что было и сердца-«приемнички» возьмут нужную волну и позже прорастут добрыми ростками, которые нам, может быть, не придется пожать. А раз так, то Россия еще жива, когда мы помним свое лучшее прошлое и дети не разбегаются после урока, а остаются с нами, чтобы просто побыть с еще не остывшими образами Семьи, которая продолжает созидать Россию.
Святые Царственные Страстотерпцы молите Бога о нас!
Сергей Бирюков (сайт "Наша Камчатка").
На фото: Стенгазета.

Фото из архива автора.
